第一章中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述

1.1 中等職業(yè)教育的界定

1.1.1 職業(yè)教育體系分析

1.1.2 中等職業(yè)教育的界定

（1）中等職業(yè)教育定義

（2）中等職業(yè)教育特點(diǎn)

（3）中等職業(yè)學(xué)校分類

1.1.3 中等職業(yè)教育重要性

（1）職業(yè)教育的重要意義

（2）中等職業(yè)教育免費(fèi)的意義

1.1.4 報(bào)告研究方法概述

（1）文獻(xiàn)綜述法

（2）定量分析法

（3）定性分析法

1.2 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境

1.2.1 中等職業(yè)教育政策環(huán)境分析

（1）行業(yè)管理體制分析

（2）行業(yè)發(fā)展政策及法律法規(guī)

1.2.2 中等職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

（1）國(guó)際宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

（2）國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

（3）宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)就業(yè)的影響分析

1.2.3 中等職業(yè)教育社會(huì)環(huán)境分析

（1）人口規(guī)模及人口結(jié)構(gòu)

（2）居民人均可支配收入

（3）居民教育文化娛樂(lè)服務(wù)支出

（4）升學(xué)及就業(yè)環(huán)境

1.2.4 中等職業(yè)教育技術(shù)環(huán)境分析

（1）中等職業(yè)教育與技術(shù)的相互關(guān)系

（2）技術(shù)發(fā)展對(duì)培訓(xùn)方式的影響分析

（3）技術(shù)發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響分析

第二章中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總況

2.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展歷程

（1）改革開放以前

（2）70年代末-80年代

（3）90年代

（4）21世紀(jì)以來(lái)

2.1.2 中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置分析

（1）專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀

（2）專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

2.1.3 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模_

2.1.4 中等職業(yè)教育生源市場(chǎng)分析

（1）中等職業(yè)教育對(duì)生源的吸引力

（2）中等職業(yè)教育生源危機(jī)與解決途徑

（3）中等職業(yè)教育生源潛力分析

2.1.5 中等職業(yè)教育就業(yè)市場(chǎng)分析

2.1.6 中等職業(yè)教育校企合作發(fā)展分析

（1）主要應(yīng)用校企合作模式

（2）校企合作發(fā)展措施分析

2.1.7 中等職業(yè)教育存在的問(wèn)題

（1）學(xué)校方面

（2）學(xué)生方面

（3）政府方面

（4）企業(yè)方面

2.1.8 中等職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策

2.2 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展分析

2.2.1 中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展情況分析

（1）中等專業(yè)教育現(xiàn)狀

（2）中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境

2.2.2 職業(yè)高級(jí)中學(xué)發(fā)展情況分析

（1）職業(yè)高級(jí)中學(xué)教育現(xiàn)狀

（2）職業(yè)高中教育問(wèn)題分析

2.2.3 技工學(xué)校發(fā)展情況分析

（1）技工學(xué)校教育現(xiàn)狀分析

（2）技工學(xué)校就業(yè)情況分析

（3）技工學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)分析

2.2.4 成人中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展情況分析

2.3 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)SWOT分析

2.3.1 中等職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

2.3.2 中等職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)

2.3.3 中等職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)遇

2.3.4 中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

2.4 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

2.4.1 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模趨勢(shì)

2.4.2 中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)

（1）中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計(jì)

（2）應(yīng)屆初中畢業(yè)生數(shù)量變化對(duì)招生總?cè)藬?shù)的影響

（3）初中階段應(yīng)屆畢業(yè)生升入中等職業(yè)學(xué)校的比例變化趨勢(shì)

（4）近年中等職業(yè)學(xué)校招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生人數(shù)估算

（5）中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)和分析結(jié)論

（6）各級(jí)教育部門對(duì)招生新形勢(shì)的應(yīng)對(duì)策略

2.4.3 中等職業(yè)教育地位變化趨勢(shì)

2.4.4 中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢(shì)

2.4.5 中等職業(yè)教育改革發(fā)展形勢(shì)

第三章北京市中等職業(yè)教育所屬行業(yè)發(fā)展分析

3.1 中國(guó)中等職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平概況

3.2 北京市中等職業(yè)教育發(fā)展分析

3.2.1 北京中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

3.2.2 北京中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）北京中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

（2）北京中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)

（3）北京中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)

3.2.3 北京中等職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向分析

3.2.4 北京中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析

第四章北京市主要中等職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展模式分析

4.1 中等職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展模式概況

4.1.1 確定自身的辦學(xué)方向

4.1.2 拓展教育投入渠道

4.1.3 改變過(guò)去的辦學(xué)模式

4.1.4 建設(shè)教師隊(duì)伍

4.1.5 工學(xué)結(jié)合、校企合作

4.1.6 完善考核，強(qiáng)化監(jiān)督職能

4.2 北京市主要中等職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展模式分析

4.2.1 北京金隅科技學(xué)校

（1）學(xué)校簡(jiǎn)介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

（4）學(xué)校發(fā)展特色

（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析

4.2.2 北京電子科技職業(yè)學(xué)院中專部

（1）學(xué)校簡(jiǎn)介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

（4）學(xué)校發(fā)展特色

（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析

4.2.3 北京水利水電學(xué)校

（1）學(xué)校簡(jiǎn)介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

（4）學(xué)校發(fā)展特色

（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析

4.2.4 北京城市建設(shè)學(xué)校

4.2.5 北京鐵路電氣化學(xué)校

（1）學(xué)校簡(jiǎn)介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

（4）學(xué)校發(fā)展特色

（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析

4.2.6 北京市信息管理學(xué)校

（1）學(xué)校簡(jiǎn)介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

（4）學(xué)校發(fā)展特色

（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析

4.2.7 北京市勁松職業(yè)高中

（1）學(xué)校簡(jiǎn)介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

（4）學(xué)校發(fā)展特色

（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析

4.2.8 北京市外事學(xué)校

（1）學(xué)校簡(jiǎn)介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

（4）學(xué)校發(fā)展特色

（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析

4.2.9 北京市汽車工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校

（1）學(xué)校簡(jiǎn)介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

（4）學(xué)校發(fā)展特色

（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析

4.2.10 北京市工貿(mào)技師學(xué)院

（1）學(xué)校簡(jiǎn)介

（2）學(xué)校師資力量

（3）學(xué)校教學(xué)模式

（4）學(xué)校發(fā)展特色

（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析

第五章中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)與前景分析

5.1 “十四五”職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)分析

5.1.1 優(yōu)化職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)布局

5.1.2 統(tǒng)籌職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展布局

5.2 “十四五”職業(yè)教育投資機(jī)會(huì)分析

5.2.1 職業(yè)教育投資項(xiàng)目分析

5.2.2 可以投資的職業(yè)辦學(xué)模式

5.2.3 職業(yè)教育投資機(jī)會(huì)

5.3 “十四五”中等職業(yè)教育發(fā)展出路分析

5.3.1 地方政府發(fā)展中職教育的意愿

5.3.2 中職學(xué)校的兩大功能

5.3.3 區(qū)域中職教育發(fā)展的基本規(guī)律

5.3.4 “混合所有制”的中職實(shí)踐

5.3.5 民辦中職教育發(fā)展

5.3.6 國(guó)際視野下的本土矛盾與挑戰(zhàn)

5.3.7 中等職業(yè)教育發(fā)展出路（ZY KT）