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智研咨詢組織編撰的《2025-2031年中國EMBA教育培訓行業市場全景評估及投資前景規劃報告》（以下簡稱“《報告》”）是中國EMBA教育培訓領域的專業市場研究報告，是EMBA教育培訓行業發展忠實的記錄者和見證者。旨在為中國EMBA教育培訓行業學校、企業、政府機構、業界專家了解和掌握中國EMBA教育培訓發展脈絡提供全面參考。
《報告》自2018年開始出版，每年一版，目前已連續7年。智研咨詢研究團隊持續跟進EMBA教育培訓發展歷程，總結現狀、深化研究、探索規律，《報告》總計8章，首先介紹了EMBA教育培訓行業發展背景綜述，接著分析了國內外EMBA教育培訓行業發展現狀與運營模式，然后介紹了國內重點地區EMBA教育培訓投資機會。隨后，報告對“互聯網”背景下的EMBA教育培訓投資機會進行分析，最后分析了全球各地區領先院校EMBA教育培訓業務布局及運營模式。通過詳實的數據，全面總結和回顧了2023年EMBA教育培訓行業的新趨向、新亮點，同時對現存問題進行了深度思考，為下一步EMBA教育培訓行業高質量發展提出了一系列有益的建議和未來的展望。
EMBA，全稱為Executive Master of Business Administration，即高級管理人員工商管理碩士，是MBA工商管理碩士專業學位教育的一種特殊形式。它起源于1943年，最早誕生于美國芝加哥大學管理學院，主要是面向企業和政府經濟管理部門高層管理人員開設的學位教育項目。EMBA旨在培養具有高度政治素養、責任心和職業道德的中、高層管理者，通過系統化的商業知識和領導力培訓，提升管理者的戰略思維、決策能力和領導力，以更好地推動企業的發展。EMBA課程不僅注重理論知識的傳授，更強調實際操作能力的培養，通過商業案例分析、實戰觀摩、分析與決策技能訓練等方式，使學員在復雜多變的商業環境中能夠運用所學知識解決企業面臨的實際問題。
從全國范圍內來看，MBA與EMBA院校如雨后春筍般涌現，展現出蓬勃的生命力。截至目前，我國已分多批次批準設立了眾多高質量的MBA/EMBA院校，包括首批9所領航院校，后續又相繼有17所、29所、10所、25所、7所、32所、56所、52所、1所、11所、3所及最新一批的26所院校加入這一行列，形成了規模龐大、層次分明的EMBA教育體系。這一系列數據不僅彰顯了我國EMBA教育事業的蓬勃發展，也預示著未來將有更多優秀人才從這里走出，為中國乃至全球的經濟社會發展貢獻智慧與力量。
EMBA教育培訓行業產業鏈上游主要包括教材與課程設計、師資力量等。中游主要為EMBA教育培訓機構運營商和服務提供商，其工作內容包括日常運營和管理，例如招生宣傳、學員管理、教學質量監控等多個方面。機構需要制定合理的教學策略，優化教學資源配置，確保教學過程的順利進行。下游主要包括EMBA教育服務的接受方，即各類企業高層管理人員、政府官員，以及企業內訓和開放式課程的參與者。
由于EMBA教育培訓的目標人群主要是企業高管和政府經濟管理部門的高級管理人員，這些人群往往集中在大中城市，因此EMBA教育培訓機構也主要分布在這些地區。北京、上海、廣州、深圳等一線城市以及部分經濟發達的二線城市是EMBA教育培訓機構的主要聚集地。
作為一個見證了中國EMBA教育十余年發展的專業機構，智研咨詢希望能夠與所有致力于與EMBA教育行業企業攜手共進，提供更多有效信息、專業咨詢與個性化定制的行業解決方案，為行業的發展盡綿薄之力。
【特別說明】
1）內容概況部分為我司關于該研究報告核心要素的提煉與展現，內容概況中存在數據更新不及時情況，最終出具的報告數據以年度為單位監測更新。
2）報告最終交付版本與內容概況在展示形式上存在一定差異，但最終交付版完整、全面的涵蓋了內容概況的相關要素。報告將以PDF格式提供。
第一章EMBA教育培訓行業發展背景綜述
1.1 EMBA教育培訓概念界定
1.1.1 EMBA教育培訓的定義
1.1.2 EMBA和MBA的區別
（1）招生方式的不同
（2）生源構成的不同
（3）教學模式的不同
1.1.3 EMBA教育培訓的特點
（1）案例式教學
（2）模擬式教學
（3）答疑式教學
1.1.4 本報告的研究范圍
1.2 EMBA教育培訓行業pest分析
1.2.1 政策環境分析（p）
（1）行業管理體制分析
（2）行業發展規劃分析
（3）行業政策動向分析
（4）政策環境對產業的影響
1.2.2 經濟環境分析（e）
（1）宏觀經濟運行分析
1）國際宏觀經濟運行分析
2）國內宏觀經濟運行分析
（2）經濟環境對產業的影響
1.2.3 社會環境分析（s）
1.2.4 技術環境分析（t）
（1）技術發展對培訓方式的影響分析
（2）數字化學習與信息教育影響分析
1.3 中國EMBA教育培訓行業發展swot分析
1.3.1 中國EMBA教育培訓發展優勢分析（s）
1.3.2 中國EMBA教育培訓發展劣勢分析（w）
1.3.3 中國EMBA教育培訓發展機遇分析（o）
1.3.4 中國EMBA教育培訓發展威脅分析（t）
第二章國內外EMBA教育培訓行業發展現狀與運營模式
2.1 國外EMBA教育培訓行業發展狀況分析
2.1.1 國外EMBA教育培訓行業發展歷程
2.1.2 國外EMBA教育培訓行業發展現狀
2.1.3 國外EMBA教育培訓行業競爭格局
2.2 主要國家EMBA教育培訓行業發展狀況與運營模式
2.2.1 美國EMBA教育培訓行業發展狀況
（1）美國EMBA教育培訓行業發展概況
（2）美國EMBA教育培訓行業競爭格局
（3）美國EMBA教育培訓行業運營模式
1）知名MBA品牌運作模式
2）傳統與培訓結合辦學模式
3）高層培訓模式
2.2.2 英國EMBA教育培訓行業發展狀況
（1）英國EMBA教育培訓行業發展概況
（2）英國EMBA教育培訓行業競爭格局
（3）英國EMBA教育培訓行業運營模式
2.2.3 法國EMBA教育培訓行業發展狀況
（1）法國EMBA教育培訓行業發展概況
（2）法國EMBA教育培訓行業競爭格局
（3）法國EMBA教育培訓行業運營模式
2.2.4 韓國EMBA教育培訓行業發展狀況
（1）韓國EMBA教育培訓行業發展概況
（2）韓國EMBA教育培訓行業競爭格局
（3）韓國EMBA教育培訓行業運營模式
2.2.5 新加坡EMBA教育培訓行業發展狀況
（1）新加坡EMBA教育培訓行業發展概況
（2）新加坡EMBA教育培訓行業競爭格局
（3）新加坡EMBA教育培訓行業運營模式
2.3 中國EMBA教育培訓行業發展狀況與運營模式
2.3.1 中國EMBA教育培訓行業發展歷程
2.3.2 中國EMBA教育培訓行業發展現狀
（1）EMBA教育培訓院校發展現狀
（2）EMBA教育培訓生源結構現狀
（3）EMBA教育培訓學費構成現狀
2.3.3 中國EMBA教育培訓行業運營模式
（1）EMBA教育培訓制度
1）EMBA教育培訓制度簡介
2）EMBA教育培訓發展現狀
3）EMBA教育培訓發展趨勢
（2）EMBA合作辦學模式
1）EMBA合作辦學模式簡介
2）EMBA合作辦學發展現狀
3）EMBA合作辦學案例分析
4）EMBA合作辦學發展趨勢
（3）EMBA“量身定制”模式
1）EMBA“量身定制”模式特點簡介
2）EMBA“量身定制”模式案例分析
3）EMBA“量身定制”模式發展趨勢
2.3.4 中國EMBA教育培訓波特競爭模型分析
（1）行業現有競爭者分析
（2）供給方議價能力分析
（3）購買方議價能力分析
（4）行業替代品威脅分析
（5）潛在進入者威脅分析
2.4 國內外EMBA教育培訓行業運營模式對比分析
2.4.1 國內外EMBA教育培訓運營模式共性分析
（1）EMBA教育培訓的高層次性
（2）EMBA教育培訓的務實性
（3）EMBA教育培訓的國際性
（4）EMBA教育培訓的互動性
2.4.2 國內外EMBA教育培訓運營模式特性分析
（1）EMBA教育培訓生源構成對比
（2）EMBA教育培訓規模結構對比
（3）EMBA教育培訓課程設置對比
2.4.3 國內外EMBA教育培訓行業發展差距分析
（1）EMBA教育培訓師資力量差距
（2）EMBA教育培訓體制結構差距
（3）EMBA教育培訓社會資源差距
（4）EMBA教育培訓口碑聲譽差距
第三章中國重點地區EMBA教育培訓行業投資機會分析
3.1 中國EMBA教育培訓行業地區發展概況
3.2 北京EMBA教育培訓行業投資機會分析
3.2.1 北京EMBA教育培訓行業發展概況
3.2.2 北京EMBA教育培訓行業競爭格局
3.2.3 北京EMBA教育培訓行業生源現狀
3.2.4 北京EMBA教育培訓行業學費現狀
3.2.5 北京EMBA教育培訓行業投資機會
3.3 上海EMBA教育培訓行業投資機會分析
3.3.1 上海EMBA教育培訓行業發展概況
3.3.2 上海EMBA教育培訓行業競爭格局
3.3.3 上海EMBA教育培訓行業生源現狀
3.3.4 上海EMBA教育培訓行業學費現狀
3.3.5 上海EMBA教育培訓行業投資機會
3.4 江蘇EMBA教育培訓行業投資機會分析
3.4.1 江蘇EMBA教育培訓行業發展概況
3.4.2 江蘇EMBA教育培訓行業競爭格局
3.4.3 江蘇EMBA教育培訓行業生源現狀
3.4.4 江蘇EMBA教育培訓行業學費現狀
3.4.5 江蘇EMBA教育培訓行業投資機會
3.5 廣東EMBA教育培訓行業投資機會分析
3.5.1 廣東EMBA教育培訓行業發展概況
3.5.2 廣東EMBA教育培訓行業競爭格局
3.5.3 廣東EMBA教育培訓行業生源現狀
3.5.4 廣東EMBA教育培訓行業學費現狀
3.5.5 廣東EMBA教育培訓行業投資機會
3.6 浙江EMBA教育培訓行業投資機會分析
3.6.1 浙江EMBA教育培訓行業發展概況
3.6.2 浙江EMBA教育培訓行業競爭格局
3.6.3 浙江EMBA教育培訓行業生源現狀
3.6.4 浙江EMBA教育培訓行業學費現狀
3.6.5 浙江EMBA教育培訓行業投資機會
第四章“互聯網+”背景下EMBA教育培訓投資機會分析
4.1 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓行業發展前景預測
4.1.1 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓發展機遇剖析
（1）政治經濟“新常態”帶來變革
（2）EMBA生源構成發生變化
（3）EMBA就讀動機發生變化
（4）EMBA國際經競爭形勢發生變化
4.1.2 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓發展瓶頸剖析
（1）師資與辦學水平參差不齊
（2）EMBA招生遭遇寒潮
（3）行業競爭不斷加劇
4.1.3 “互聯網+”背景下EMBA教育運營模式趨勢分析
（1）“互聯網+”背景下EMBA教學模式趨勢分析
（2）“互聯網+”背景下EMBA課程設置趨勢分析
4.1.4 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓市場前景預測
4.2 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓行業投資特性及模式
4.2.1 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓行業投資壁壘
（1）政策壁壘
（2）資源壁壘
（3）市場壁壘
4.2.2 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓行業投資風險
4.2.3 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓行業投資模式
4.3 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓行業投資機會及建議
4.3.1 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓行業投資機會
4.3.2 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓市場營銷建議
4.3.3 “互聯網+”背景下EMBA教育培訓運營戰略建議
第五章美國領先院校EMBA教育培訓業務布局及運營模式
5.1 賓夕法尼亞大學沃頓商學院
5.1.1 學院基本情況簡介
5.1.2 學院發展特色分析
5.1.3 學院EMBA運營模式分析
5.1.4 學院EMBA項目最新動態
5.2 芝加哥大學布斯商學院
5.2.1 學院基本情況簡介
5.2.2 學院發展特色分析
5.2.3 學院EMBA運營模式分析
5.2.4 學院EMBA項目最新動態
5.3 西北大學凱洛格商學院
5.3.1 學院基本情況簡介
5.3.2 學院發展特色分析
5.3.3 學院EMBA運營模式分析
5.3.4 學院EMBA項目最新動態
5.4 杜克大學福卡商學院
5.4.1 學院基本情況簡介
5.4.2 學院發展特色分析
5.4.3 學院EMBA運營模式分析
5.4.4 學院EMBA項目最新動態
5.5 哥倫比亞大學商學院
5.5.1 學院基本情況簡介
5.5.2 學院發展特色分析
5.5.3 學院EMBA運營模式分析
5.5.4 學院EMBA項目最新動態
5.6 紐約大學斯特恩商學院
5.6.1 學院基本情況簡介
5.6.2 學院發展特色分析
5.6.3 學院EMBA運營模式分析
5.6.4 學院EMBA項目最新動態
5.7 密歇根大學羅斯商學院
5.7.1 學院基本情況簡介
5.7.2 學院發展特色分析
5.7.3 學院EMBA運營模式分析
5.7.4 學院EMBA項目最新動態
5.8 加州大學洛杉磯分校安德森商學院
5.8.1 學院基本情況簡介
5.8.2 學院發展特色分析
5.8.3 學院EMBA運營模式分析
5.8.4 學院EMBA項目最新動態
5.9 康奈爾大學約翰遜管理學院
5.9.1 學院基本情況簡介
5.9.2 學院發展特色分析
5.9.3 學院EMBA運營模式分析
5.9.4 學院EMBA項目最新動態
5.10 匹茲堡大學
5.10.1 學院基本情況簡介
5.10.2 學院發展特色分析
5.10.3 學院EMBA運營模式分析
5.10.4 學院EMBA項目最新動態
第六章歐洲領先院校EMBA教育培訓業務布局及運營模式
6.1 英國領先院校EMBA教育培訓業務布局及運營模式
6.1.1 華威商學院
（1）院校基本情況簡介
（2）院校發展特色分析
（3）院校EMBA運營模式分析
（4）院校EMBA項目最新動態
6.1.2 牛津大學
（1）院校基本情況簡介
（2）院校發展特色分析
（3）院校EMBA運營模式分析
（4）院校EMBA項目最新動態
6.1.3 倫敦商學院
（1）院校基本情況簡介
（2）院校發展特色分析
（3）院校EMBA運營模式分析
（4）院校EMBA項目最新動態
6.1.4 劍橋大學
（1）院校基本情況簡介
（2）院校發展特色分析
（3）院校EMBA運營模式分析
（4）院校EMBA項目最新動態
6.1.5 帝國理工大學商學院
（1）院校基本情況簡介
（2）院校發展特色分析
（3）院校EMBA運營模式分析
（4）院校EMBA項目最新動態
6.1.6 城市大學卡斯商學院
（1）院校基本情況簡介
（2）院校發展特色分析
（3）院校EMBA運營模式分析
（4）院校EMBA項目最新動態
6.2 法國領先院校EMBA教育培訓業務布局及運營模式
6.2.1 法國巴黎高等商學院（hec paris）
（1）院校基本情況簡介
（2）院校發展特色分析
（3）院校EMBA運營模式分析
（4）院校EMBA項目最新動態
6.2.2 歐洲工商管理學院
（1）院校基本情況簡介
（2）院校發展特色分析
（3）院校EMBA運營模式分析
（4）院校EMBA項目最新動態
6.2.3 格勒諾布爾商學院
（1）院校基本情況簡介
（2）院校發展特色分析
（3）院校EMBA運營模式分析
（4）院校EMBA項目最新動態
6.2.4 里昂商學院
（1）院校基本情況簡介
（2）院校發展特色分析
（3）院校EMBA運營模式分析
（4）院校EMBA項目最新動態
第七章其他國家院校EMBA教育培訓業務布局及運營模式
7.1 韓國高麗大學商學院
7.1.1 院校基本情況簡介
7.1.2 院校發展特色分析
7.1.3 院校EMBA運營模式分析
7.1.4 院校EMBA項目最新動態
7.2 韓國延世大學商學院
7.2.1 院校基本情況簡介
7.2.2 院校發展特色分析
7.2.3 院校EMBA運營模式分析
7.2.4 院校EMBA項目最新動態
7.3 新加坡國立大學商學院
7.3.1 院校基本情況簡介
7.3.2 院校發展特色分析
7.3.3 院校EMBA運營模式分析
7.3.4 院校EMBA項目最新動態
7.4 瑞士imd商學院
7.4.1 院校基本情況簡介
7.4.2 院校發展特色分析
7.4.3 院校EMBA運營模式分析
7.4.4 院校EMBA項目最新動態
7.5 西班牙ie商學院
7.5.1 院校基本情況簡介
7.5.2 院校發展特色分析
7.5.3 院校EMBA運營模式分析
7.5.4 院校EMBA項目最新動態
第八章中國領先院校EMBA教育培訓業務布局及運營模式
8.1 中國EMBA教育培訓行業主體結構特征分析
8.2 中國領先院校EMBA教育培訓業務布局及運營模式
8.2.1 清華大學經管學院EMBA
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發展特色分析
（3）學院師資力量分析
（4）學院EMBA運營模式分析
（5）學院EMBA學費變化情況
（6）學院EMBA項目運營成果
8.2.2 北京大學EMBA總裁研修班課程
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發展特色分析
（3）學院師資力量分析
（4）學院EMBA運營模式分析
（5）學院EMBA學費變化情況
（6）學院EMBA項目運營成果
8.2.3 復旦大學管理學院EMBA
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發展特色分析
（3）學院師資力量分析
（4）學院EMBA運營模式分析
（5）學院EMBA學費變化情況
（6）學院EMBA項目運營成果
8.2.4 中歐國際工商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發展特色分析
（3）學院師資力量分析
（4）學院EMBA運營模式分析
（5）學院EMBA學費變化情況
（6）學院EMBA項目運營成果
8.2.5 上海交通大學安泰與經濟管理學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發展特色分析
（3）學院師資力量分析
（4）學院EMBA運營模式分析
（5）學院EMBA學費變化情況
（6）學院EMBA項目運營成果
8.2.6 香港中文大學商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發展特色分析
（3）學院師資力量分析
（4）學院EMBA運營模式分析
（5）學院EMBA學費變化情況
（6）學院EMBA項目運營成果
8.2.7 中國人民大學商學院EMBA中心
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發展特色分析
（3）學院師資力量分析
（4）學院EMBA運營模式分析
（5）學院EMBA學費變化情況
（6）學院EMBA項目運營成果
8.2.8 香港大學
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發展特色分析
（3）學院師資力量分析
（4）學院EMBA運營模式分析
（5）學院EMBA學費變化情況
（6）學院EMBA項目運營成果
8.2.9 復旦大學管理學院EMBA項目
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發展特色分析
（3）學院師資力量分析
（4）學院EMBA運營模式分析
（5）學院EMBA學費變化情況
（6）學院EMBA項目運營成果
8.2.10 同濟大學EMBA
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發展特色分析
（3）學院師資力量分析
（4）學院EMBA運營模式分析
（5）學院EMBA學費變化情況
（6）學院EMBA項目運營成果
圖表目錄
圖表1 EMBA教育培訓的特點簡析
圖表2 EMBA教育培訓行業發展規劃匯總表
圖表3 EMBA教育培訓行業主要政策匯總表
圖表4 政策環境對產業的影響分析表
圖表5 2025-2031年全球主要經濟體經濟增速預測（單位 %）
圖表6 2025-2031年美國經濟增長趨勢及預測（單位 %）
圖表7 2025-2031年德國經濟增長趨勢及預測（單位 %）
圖表8 2025-2031年日本經濟增長趨勢及預測（單位 %）
圖表9 2020-2024年中國gdp增長率變化趨勢圖（單位 %）
圖表10 2020-2024年中國工業增加值及增長率走勢圖（單位 萬億元，%）
圖表11 2020-2024年中國服務業增加值及增長率走勢圖（單位 萬億元，%）
圖表12經濟環境對行業的影響分析
圖表13主要培訓方式分析
圖表14中國EMBA教育培訓行業發展優勢分析
圖表15中國EMBA教育培訓行業發展優勢分析
圖表16中國EMBA教育培訓行業發展優勢分析
圖表17中國EMBA教育培訓行業發展優勢分析
更多圖表見正文……
◆ 本報告分析師具有專業研究能力，報告中相關行業數據及市場預測主要為公司研究員采用桌面研究、業界訪談、市場調查及其他研究方法，部分文字和數據采集于公開信息，并且結合智研咨詢監測產品數據，通過智研統計預測模型估算獲得；企業數據主要為官方渠道以及訪談獲得，智研咨詢對該等信息的準確性、完整性和可靠性做最大努力的追求，受研究方法和數據獲取資源的限制，本報告只提供給用戶作為市場參考資料，本公司對該報告的數據和觀點不承擔法律責任。
◆ 本報告所涉及的觀點或信息僅供參考，不構成任何證券或基金投資建議。本報告僅在相關法律許可的情況下發放，并僅為提供信息而發放，概不構成任何廣告或證券研究報告。本報告數據均來自合法合規渠道，觀點產出及數據分析基于分析師對行業的客觀理解，本報告不受任何第三方授意或影響。
◆ 本報告所載的資料、意見及推測僅反映智研咨詢于發布本報告當日的判斷，過往報告中的描述不應作為日后的表現依據。在不同時期，智研咨詢可發表與本報告所載資料、意見及推測不一致的報告或文章。智研咨詢均不保證本報告所含信息保持在最新狀態。同時，智研咨詢對本報告所含信息可在不發出通知的情形下做出修改，讀者應當自行關注相應的更新或修改。任何機構或個人應對其利用本報告的數據、分析、研究、部分或者全部內容所進行的一切活動負責并承擔該等活動所導致的任何損失或傷害。
01
智研咨詢成立于2008年，具有15年產業咨詢經驗
02
智研咨詢總部位于北京，具有得天獨厚的專家資源和區位優勢
03
智研咨詢目前累計服務客戶上萬家，客戶覆蓋全球，得到客戶一致好評
04
智研咨詢不僅僅提供精品行研報告，還提供產業規劃、IPO咨詢、行業調研等全案產業咨詢服務
05
智研咨詢精益求精地完善研究方法，用專業和科學的研究模型和調研方法，不斷追求數據和觀點的客觀準確
06
智研咨詢不定期提供各觀點文章、行業簡報、監測報告等免費資源，踐行用信息驅動產業發展的公司使命
07
智研咨詢建立了自有的數據庫資源和知識庫
08
智研咨詢觀點和數據被媒體、機構、券商廣泛引用和轉載，具有廣泛的品牌知名度
品質保證
智研咨詢是行業研究咨詢服務領域的領導品牌，公司擁有強大的智囊顧問團，與國內數百家咨詢機構，行業協會建立長期合作關系，專業的團隊和資源，保證了我們報告的專業性。
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