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教育（Education）狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。“教育”一詞來源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁語educare是西方“教育”一詞的來源，意思是“引出”。
教育者按照法律法規和行業規范，根據學校條件和職稱，有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識授人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待事物。人在其中，慢慢對一種事物由感官觸摸到認知理解的狀態，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維。但同時人有著自我意識思維，又有著其自我的感官維度，所以任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在。
教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。
義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長，事關國家發展，事關民族未來。其實這是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。
中國義務教育的基本性質
資料來源：智研咨詢整理
智研咨詢發布的《2021-2027年中國教育行業市場競爭現狀及發展趨勢分析報告》共十六章。首先介紹了教育行業市場發展環境、教育整體運行態勢等，接著分析了教育行業市場運行的現狀，然后介紹了教育市場競爭格局。隨后，報告對教育做了重點企業經營狀況分析，最后分析了教育行業發展趨勢與投資預測。您若想對教育產業有個系統的了解或者想投資教育行業，本報告是您不可或缺的重要工具。
本研究報告數據主要采用國家統計數據，海關總署，問卷調查數據，商務部采集數據等數據庫。其中宏觀經濟數據主要來自國家統計局，部分行業統計數據主要來自國家統計局及市場調研數據，企業數據主要來自于國統計局規模企業統計數據庫及證券交易所等，價格數據主要來自于各類市場監測數據庫。
報告目錄：
第一章教育行業相關概述
1.1 教育行業基本概念
1.1.1 基本概念分析
1.1.2 行業圖譜分析
1.2 教育行業重點領域概述
1.2.1 智慧教育
1.2.2 民辦教育
1.2.3 國際教育
1.2.4 職業教育
1.2.5 學前教育
1.2.6 K12教育
1.2.7 STEAM教育
1.2.8 在線教育
第二章2016-2020年發達國際教育行業發展狀況
2.1 美國教育行業發展
2.1.1 教育體系分析
2.1.2 教育發展現狀
2.1.3 教育資本市場
2.1.4 教育對外交流
2.1.5 STEM教育發展
2.2 英國教育行業發展
2.2.1 教育體系分析
2.2.2 教育管理體制
2.2.3 基礎教育規模
2.2.4 高等教育市場
2.2.5 在線教育發展
2.3 德國教育行業發展
2.3.1 教育體系分析
2.3.2 行業政策支持
2.3.3 教育市場現狀
2.3.4 職業教育態勢
2.4 日本教育行業發展
2.4.1 教育制度分析
2.4.2 教育體制特點
2.4.3 行業發展現狀
2.4.4 教育資金來源
2.4.5 教師工資分析
2.4.6 發展經驗借鑒
第三章2016-2020年中國教育行業發展環境分析
3.1 社會環境
3.1.1 社會消費規模
3.1.2 居民收入水平
3.1.3 居民消費水平
3.1.4 居民社會保障
3.1.5 人口規模構成
3.2 技術環境
3.2.1 行業發展支撐
3.2.2 智能設備支持
3.2.3 人工智能發展
3.3 家庭教育環境
3.3.1 基本情況介紹
3.3.2 家庭教育發展狀況
3.3.3 家庭教育現存問題
3.3.4 家庭教育發展對策
第四章2016-2020年中國教育行業發展政策分析
4.1 教育行業
4.1.1 教育現代化實施方案
4.1.2 教育現代化2035
4.1.3 教育對外開放意見
4.2 學前教育
4.2.1 學前教育深化改革規范發展意見
4.2.2 城鎮小區配套幼兒園治理通知
4.2.3 學前教育法草案（征求意見稿）
4.3 在線教育
4.3.1 教育信息化2.0行動計劃
4.3.2 規范校外線上培訓意見
4.3.3 促進在線教育發展意見
4.4 職業教育
4.4.1 開展職業培訓行動計劃
4.4.2 職業教育法修訂草案
4.4.3 百萬青年技能培訓方案
4.4.4 職業教育提質培優計劃
第五章2016-2020年中國教育行業發展狀況深度解析
5.1 2016-2020年中國教育事業發展狀況分析
5.1.1 教育事業現狀
5.1.2 社會教育水平
5.1.3 教育經費投入
5.1.4 家庭教育支出
5.1.5 教育事業重點
5.2 2016-2020年中國教育產業發展現狀分析
2020年中國共有普通小學15.8萬所，較2019年減少了0.21萬所；共有初中5.28萬所，較2019年增加了0.04萬所。
2014-2020年中國普通小學及初中學校數量統計
資料來源：教育部、智研咨詢整理
5.2.1 市場發展特點
5.2.2 行業發展規模
5.2.3 營銷策略分析
5.2.4 行業監管情況
5.2.5 行業發展熱點
5.3 2016-2020年教育培訓市場發展分析
5.3.1 機構發展現狀
5.3.2 市場發展規模
5.3.3 行業發展格局
5.3.4 區域分布情況
5.3.5 行業發展趨勢
5.4 中國教育產業發展現存問題及對策
5.4.1 發展現存問題
5.4.2 發展對策建議
5.4.3 管理體系建設
第六章2016-2020年中國智慧教育行業發展狀況
6.1 科技對教育行業的滲透態勢
6.1.1 總體滲透情況
6.1.2 間接輔助滲透
6.1.3 直接應用滲透
6.1.4 基礎利用滲透
6.2 2016-2020年智慧教育行業發展狀況分析
6.2.1 行業扶持政策
6.2.2 行業市場規模
6.2.3 行業融資現狀
6.2.4 教育信息化現狀
6.2.5 市場發展動態
6.2.6 行業應用場景
6.2.7 行業發展趨勢
6.3 智慧教育行業重點技術應用分析
6.3.1 教育大數據
6.3.2 區塊鏈技術
6.3.3 自適應教育
6.3.4 教育機器人
6.3.5 心腦科學教育
6.4 中國智慧教育行業發展問題及策略分析
6.4.1 行業發展問題分析
6.4.2 關鍵問題解決對策
6.4.3 核心問題解決對策
第七章2016-2020年中國民辦教育行業發展狀況分析
7.1 2016-2020年中國民辦教育行業發展分析
7.1.1 行業扶持政策
7.1.2 市場發展規模
7.1.3 行業辦學規模
7.1.4 招生情況分析
7.1.5 政府扶持渠道
7.2 中國民辦教育市場競爭分析
7.2.1 民辦教育市場企業布局
7.2.2 重點民營教育機構分析
7.2.3 民辦學校缺乏競爭力原因
7.2.4 民辦學校競爭力提升策略
7.3 中國民辦教育分類管理改革發展狀況
7.3.1 民辦教育分類管理內容
7.3.2 實行分類管理重要意義
7.3.3 民辦分類管理改革原則
7.3.4 民辦教育分類管理標準
7.3.5 分類管理發展面臨問題
7.3.6 民辦教育分類管理路徑
7.3.7 民辦教育分類管理策略
7.4 中國民辦教育產業發展存在問題
7.4.1 民辦教育發展基本問題
7.4.2 民辦教育教學質量問題
7.4.3 民辦教育政策尚不完善
7.4.4 民辦教育產業監管困境
7.5 中國民辦教育產業發展對策建議
7.5.1 正確認識民辦教育價值
7.5.2 完善民辦教育法律體系
7.5.3 監管困境破解對策分析
7.5.4 加強民辦教育扶持力度
第八章2016-2020年中國國際教育發展狀況剖析
8.1 中國國際教育發展驅動因素
8.1.1 消費能力提升
8.1.2 消費意愿提高
8.1.3 留學人數增長
8.2 2016-2020年國際教育運行情況
8.2.1 國際學校類型
8.2.2 國際教育發展歷程
8.2.3 國際教育發展現狀
8.2.4 國際教育市場供給
8.2.5 國際教育地域分布
8.3 2016-2020年國際教育市場競爭狀況
8.3.1 國際教育競爭格局
8.3.2 國際教育主要參與者
8.3.3 國際教育競爭力分析
8.3.4 國際教育競爭壁壘
8.4 中國國際教育未來發展思路分析
8.4.1 以學生培養為核心
8.4.2 以學校發展為目標
第九章2016-2020年中國職業教育發展狀況分析
9.1 2016-2020年中國職業教育市場發展狀況
9.1.1 職業教育體系分類
9.1.2 職業教育發展歷程
9.1.3 職業教育發展問題
9.1.4 職業教育需求規模
9.1.5 職業教育發展態勢
9.1.6 職業教育集團化發展
9.1.7 職業教育發展思路
9.2 中國職業教育產教融合發展分析
9.2.1 產教融合相關政策
9.2.2 產教融合發展問題
9.2.3 產教融合發展路徑
9.2.4 區域職業教育發展
9.2.5 產教融合經驗借鑒
9.2.6 產教融合發展建議
9.3 中國在線職業教育發展分析
9.3.1 行業生態結構
9.3.2 市場發展現狀
9.3.3 整體發展建議
9.3.4 未來發展趨勢
9.4 中國在線職業教育培訓用戶調研情況
9.4.1 用戶基本畫像
9.4.2 用戶需求分析
9.4.3 用戶選擇關鍵
9.4.4 用戶偏好分析
9.4.5 用戶評價情況
9.5 中國職業教育發展的對策分析
9.5.1 職業教育機制建設策略
9.5.2 提升職業教育吸引力策略
9.5.3 職業教育質量保障體系構建
9.5.4 職業教育合理發展對策分析
第十章2016-2020年中國學前教育行業發展深度解析
10.1 2016-2020年中國學前教育行業發展態勢分析
10.1.1 學前教育組織宣傳
10.1.2 學前教育發展部署
10.1.3 確立發展核心理念
10.1.4 解決發展服務難題
10.1.5 學前教育市場化風險
10.2 2016-2020年中國學前教育行業發展分析
10.2.1 發展的重要性
10.2.2 行業市場監管
10.2.3 行業辦園規模
10.2.4 行業規模分析
10.2.5 幼兒園信息化
10.3 中國學前教育行業發展存在問題
10.3.1 行業發展不平衡
10.3.2 發展經費投入不足
10.3.3 教師隊伍建設落后
10.4 中國學前教育行業發展對策建議
10.4.1 行業發展總體思路
10.4.2 加大學前教育投入
10.4.3 縮小城鄉發展差異
10.4.4 加強監管機制建設
10.4.5 加強教師隊伍建設
第十一章2016-2020年中國K12教育行業發展分析
11.1 2016-2020年K12教育階段運行狀況剖析
11.1.1 行業發展歷程
11.1.2 產業鏈條發展
11.1.3 市場發展規模
11.1.4 市場競爭格局
11.1.5 區域分布格局
11.2 2016-2020年中國K12教育學校發展分析
11.2.1 學校數量情況
11.2.2 在校學生規模
11.2.3 小學階段發展
11.2.4 初中階段分析
11.2.5 高中階段分析
11.3 2016-2020年K12教育培訓行業運行分析
11.3.1 行業發展歷程
11.3.2 教學模式分析
11.3.3 行業發展現狀
11.3.4 市場發展規模
11.3.5 行業集中程度
11.3.6 市場競爭格局
11.3.7 培訓機構分析
11.4 K12教育行業發展存在的問題分析
11.4.1 辦學條件與發展不匹配
11.4.2 市場從業人員參差不齊
11.4.3 教育體制固有問題分析
11.5 K12教育行業發展解決對策分析
11.5.1 加強師資隊伍建設
11.5.2 創造良好教學環境
11.5.3 促進教育體制改革
第十二章2016-2020年中國STEAM素質教育發展狀況
12.1 2016-2020年中國STEAM素質教育發展現狀
12.1.1 行業發展歷程
12.1.2 行業需求發展
12.1.3 行業發展規模
12.1.4 產業鏈價值分析
12.1.5 商業模式分析
12.2 2016-2020年STEAM素質教育行業投融資狀況
12.2.1 總體融資情況
12.2.2 行業融資輪次
12.2.3 機構融資金額
12.2.4 機構投資狀況
12.2.5 熱點行業投資
12.2.6 融資項目分析
12.3 家長對STEAM素質教育態度調研
12.3.1 態度轉變情況
12.3.2 市場訴求重點
12.3.3 選報意愿偏好
12.3.4 主要考量因素
12.3.5 群體年輕化趨勢
12.3.6 市場接受度提升
12.4 STEAM素質教育行業發展趨勢
12.4.1 總體發展目標
12.4.2 市場發展空間
第十三章2016-2020年中國在線教育市場發展分析
13.1 2016-2020年中國在線教育行業發展態勢
13.1.1 在線教育發展優勢
13.1.2 技術推動在線教育
13.1.3 在線教育市場結構
13.1.4 在線教育模式比較
13.1.5 在線教育融資規模
13.2 2016-2020年中國在線教育發展狀況分析
13.2.1 行業基本分析
13.2.2 行業平臺布局
13.2.3 市場發展規模
13.2.4 用戶發展規模
13.2.5 企業發展分析
13.2.6 細分市場份額
13.2.7 用戶特征分析
13.3 在線教育行業發展問題及對策分析
13.3.1 行業發展挑戰
13.3.2 行業發展問題
13.3.3 問題解決對策
13.4 中國在線教育發展機會分析
13.4.1 在線教育發展挑戰
13.4.2 在線教育盈利出路
13.4.3 在線教育市場機會
13.4.4 在線教育發展前景
第十四章2016-2020年中國教育行業典型企業運行分析
14.1 中國教育集團控股有限公司
14.1.1 企業發展概況
14.1.2 企業經營狀況分析
14.2 民生教育集團有限公司
14.2.1 企業發展概況
14.2.2 企業經營狀況分析
14.3 睿見教育國際控股有限公司
14.3.1 企業發展概況
14.3.2 企業經營狀況分析
14.4 達內科技（Tarena International, Inc.）
14.4.1 企業發展概況
14.4.2 企業經營狀況分析
14.5 好未來教育集團
14.5.1 企業發展概況
14.5.2 企業經營狀況分析
14.6 新東方教育科技集團
14.6.1 企業發展概況
14.6.2 企業經營狀況分析
14.7 精銳國際教育集團
14.7.1 企業發展概況
14.7.2 企業經營狀況分析
第十五章中國教育行業上市公司資本布局分析
15.1 中國教育行業投資指數分析
15.1.1 投資項目數
15.1.2 投資金額分析
15.1.3 項目均價分析
15.2 中國教育行業資本流向統計分析
15.2.1 投資流向統計
15.2.2 投資來源統計
15.2.3 投資進出平衡狀況
15.3 上市公司在教育產業投資動態分析
15.3.1 投資項目綜述
15.3.2 投資區域分布
15.3.3 投資模式分析
15.3.4 典型投資案例
15.4 教育行業上市公司投資動態分析
15.4.1 投資規模統計
15.4.2 投資區域分布
15.4.3 投資模式分析
15.4.4 投資項目發展
15.4.5 典型投資案例
15.5 中國教育行業上市公司投資排行及分布狀況
15.5.1 企業投資排名
15.5.2 企業區域分布
15.6 中國教育行業重點投資標的投融資項目推介
15.6.1 凱文教育
15.6.2 紫光學大
15.6.3 昂立教育
15.6.4 英谷教育
15.6.5 玖零股份
第十六章2021-2027年中國教育行業發展前景分析及趨勢預測
16.1 教育行業發展趨勢分析(ZY ZS)
16.1.1 行業政策趨勢
16.1.2 行業發展趨勢
16.1.3 行業趨勢特征
16.2 教育行業重點領域發展前景
16.2.1 民辦教育發展前景
16.2.2 國際教育發展前景
16.2.3 職業教育發展前景
16.2.4 學前教育發展前景
16.2.5 K12教育發展前景
16.2.6 素質教育發展前景
16.2.7 在線教育發展前景
16.3 2021-2027年中國教育行業預測分析
16.3.1 2021-2027年中國教育行業影響因素分析
16.3.2 2021-2027年中國教育行業市場規模預測
附錄：
附錄一：中國教育現代化2035
附錄二：國家教育事業發展“十四五”規劃
附錄三：加快推進教育現代化實施方案
附錄四：國務院辦公廳關于規范校外培訓機構發展的意見
圖表目錄
圖表 教育產業圖譜
圖表 人工智能教育主題分類
圖表 中國在線教育分類情況
圖表 美國教育結構圖
圖表 2016-2020年美國國際生人數
圖表 2016-2020年美國國際學生來源國排名
圖表 2020年美國國際學生來源國TOP9
圖表 2016-2020年美國教育科技公司投融資交易數量及金額
圖表 2020年美國教育科技公司融資輪金額
圖表 2016-2020年美國教育科技公司各融資輪次平均規模
圖表 2016-2020年美國教育科技公司融資金額（按產品領域劃分）
圖表 2016-2020年美國教育科技融資總額及交易數量
圖表 2020年美國教育科技融資金額排名
圖表 2020年美國教育科技融資輪次
圖表 2016-2020年美國教育科技領域融資輪次
更多圖表見正文……
◆ 本報告分析師具有專業研究能力，報告中相關行業數據及市場預測主要為公司研究員采用桌面研究、業界訪談、市場調查及其他研究方法，部分文字和數據采集于公開信息，并且結合智研咨詢監測產品數據，通過智研統計預測模型估算獲得；企業數據主要為官方渠道以及訪談獲得，智研咨詢對該等信息的準確性、完整性和可靠性做最大努力的追求，受研究方法和數據獲取資源的限制，本報告只提供給用戶作為市場參考資料，本公司對該報告的數據和觀點不承擔法律責任。
◆ 本報告所涉及的觀點或信息僅供參考，不構成任何證券或基金投資建議。本報告僅在相關法律許可的情況下發放，并僅為提供信息而發放，概不構成任何廣告或證券研究報告。本報告數據均來自合法合規渠道，觀點產出及數據分析基于分析師對行業的客觀理解，本報告不受任何第三方授意或影響。
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01
智研咨詢成立于2008年，具有15年產業咨詢經驗
02
智研咨詢總部位于北京，具有得天獨厚的專家資源和區位優勢
03
智研咨詢目前累計服務客戶上萬家，客戶覆蓋全球，得到客戶一致好評
04
智研咨詢不僅僅提供精品行研報告，還提供產業規劃、IPO咨詢、行業調研等全案產業咨詢服務
05
智研咨詢精益求精地完善研究方法，用專業和科學的研究模型和調研方法，不斷追求數據和觀點的客觀準確
06
智研咨詢不定期提供各觀點文章、行業簡報、監測報告等免費資源，踐行用信息驅動產業發展的公司使命
07
智研咨詢建立了自有的數據庫資源和知識庫
08
智研咨詢觀點和數據被媒體、機構、券商廣泛引用和轉載，具有廣泛的品牌知名度
品質保證
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