第一章慕課行業相關概述

1.1 慕課的基本概念

1.1.1 慕課的定義

1.1.2 慕課的性質

1.1.3 慕課的形式

1.1.4 慕課的特征

1.2 慕課的價值分析

1.2.1 優質教育資源的分享

1.2.2 推動學校信息化建設

1.2.3 提供更好的教育體驗

1.2.4 推動教育行業的發展

1.3 慕課行業的基本概念

1.3.1 慕課行業的定義

1.3.2 慕課行業的特點

1.3.3 行業產業鏈分析

1.3.4 慕課行業的細分

第二章2020-2024年全球慕課行業發展環境分析

2.1 全球慕課行業發展綜述

2.1.1 全球慕課技術發展歷程

2.1.2 慕課對美國教育的影響

2.1.3 英國慕課行業發展概況

2.2 2020-2024年全球慕課行業興起的邏輯分析

2.2.1 社會環境的影響邏輯

2.2.2 社會扁平化發展態勢

2.2.3 信息技術與教育的融合

2.2.4 商業資本趨利性的推動

2.3 2020-2024年全球慕課行業發展現狀

2.3.1 全球慕課行業發展分析

2.3.2 全球慕課市場分布現狀

2.3.3 國際慕課業產業鏈現狀

2.3.4 國際主要慕課平臺介紹

第三章2020-2024年國內慕課行業發展環境分析

3.1 宏觀經濟環境

3.1.1 國民經濟運行綜述

3.1.2 新經濟迅速發展

3.1.3 服務行業發展提速

3.1.4 宏觀經濟發展走勢

3.2 社會環境分析

3.2.1 居民收入水平分析

3.2.2 居民消費水平分析

3.2.3 國內教育普及環境

3.2.4 知識型分享經濟環境

3.3 政策環境分析

3.4 在線教育行業環境

3.4.1 在線教育產業鏈分析

3.4.2 在線教育行業規模

3.4.3 在線教育行業格局

3.4.4 行業投融資情況分析

3.4.5 行業發展主流趨勢

第四章2020-2024年國內慕課行業發展分析

4.1 國內慕課行業發展綜述

4.1.1 國內慕課相關技術分析

4.1.2 國內主流慕課平臺介紹

4.1.3 基礎教育慕課走向“2.0”

4.1.4 慕課對高等教育的影響

4.2 2020-2024年國內慕課行業發展分析

4.2.1 慕課助力教育改革

4.2.2 國內行業PEST分析

4.2.3 行業發展現狀分析

4.2.4 國內行業產業鏈現狀

4.3 2020-2024年國內慕課行業用戶分析

4.3.1 慕課用戶規模

4.3.2 用戶特征分析

4.3.3 用戶來源分析

4.3.4 用戶偏好分析

4.3.5 付費意愿分析

4.4 2020-2024年國內慕課平臺建設分析

4.4.1 平臺課程設計分析

4.4.2 平臺學習考量情況

4.4.3 高校平臺建設態度

4.4.4 高校平臺建設動機

4.4.5 平臺證書認定問題

4.5 慕課行業面臨的挑戰

4.5.1 關于教育本質的挑戰

4.5.2 關于學習方式的挑戰

4.5.3 關于課程完成度的挑戰

4.5.4 可持續性發展的挑戰

第五章2020-2024年慕課行業商業模式分析

5.1 2020-2024年國外慕課網站商業模式借鑒分析

5.1.1 商業模式分析框架

5.1.2 Coursera商業模式

5.1.3 Udacity商業模式

5.1.4 edX商業模式分析

5.1.5 P2PU商業模式分析

5.1.6 商業模式對比分析

5.2 2020-2024年共享經濟視角下的慕課商業模式分析

5.2.1 知識共享背景

5.2.2 挖掘知識產能

5.2.3 分享優質資源

5.2.4 商業模式的完善

5.3 2020-2024年高校視角下的慕課商業模式分析

5.3.1 要素分析

5.3.2 職業服務

5.3.3 認證服務

5.3.4 課堂替代

5.3.5 品牌提升

5.3.6 重點關注

5.3.7 南大案例

5.4 2020-2024年慕課成本與盈虧平衡分析

5.4.1 成本與盈虧測算基礎

5.4.2 一般慕課成本分析

5.4.3 慕課盈虧平衡分析

5.5 慕課行業商業模式設計建議

5.5.1 針對性分析客戶群體

5.5.2 建立合理的客戶關系

5.5.3 設計合理的盈利模式

5.5.4 打造網站的核心資源

5.5.5 選擇恰當的合作伙伴

第六章2020-2024年慕課行業細分領域發展分析

6.1 2020-2024年慕課行業英語教育領域發展分析

6.1.1 大學英語慕課建設概況

6.1.2 英語慕課設計案例分析

6.1.3 英語慕課互動模式案例

6.1.4 考試類英語慕課發展動態

6.2 2020-2024年慕課行業IT教育領域發展分析

6.2.1 慕課在計算機教育中的適用性

6.2.2 高校計算機教育慕課聯盟計劃

6.2.3 高校計算機教育慕課發展現狀

6.2.4 慕課行業IT教育領域企業動態

6.3 2020-2024年慕課行業旅游教育領域發展分析

6.3.1 發展歷程分析

6.3.2 全球發展現狀

6.3.3 國內發展現狀

6.3.4 發展動態分析

6.4 2020-2024年慕課行業職業教育領域拓展分析

6.4.1 龍頭企業布局職業教育領域

6.4.2 職業教育類慕課教學內容分析

6.4.3 職業教育類慕課課程形式分析

6.4.4 職業教育類慕課后續服務分析

第七章2020-2024年慕課模式在企業培訓領域中的應用分析

7.1 慕課行業企業培訓領域發展綜述

7.1.1 企業培訓的發展態勢分析

7.1.2 企業培訓類慕課的發展潮流

7.1.3 企業培訓類慕課的價值分析

7.1.4 傳統培訓與企業慕課的對比

7.1.5 企業慕課的設計策略分析

7.2 國內外企業培訓類慕課的經典案例分析

7.2.1 雅虎案例分析

7.2.2 美國銀行案例分析

7.2.3 中國銀行案例分析

7.2.4 案例借鑒總結分析

7.3 2020-2024年國內“慕課+企培”領域的企業發展動態

7.4 慕課在知識型企業培訓中的應用分析

7.4.1 知識型企業培訓相關概述

7.4.2 慕課在知識型企業培訓中的適用性

7.4.3 慕課在知識型企業培訓中的應用策略

7.4.4 知識型企業構建慕課培訓系統的方法

7.5 企業培訓中慕課的應用局限與建議分析

7.5.1 慕課行業的自身局限分析

7.5.2 企業自身資源的局限分析

7.5.3 企業培訓中慕課的應用建議

第八章國際慕課行業重點企業發展分析

8.1 Coursera

8.1.1 企業發展概況

8.1.2 企業盈利模式

8.1.3 企業融資狀況

8.1.4 中國市場戰略

8.1.5 公司發展動態

8.2 Udacity

8.2.1 企業發展概況

8.2.2 企業融資狀況

8.2.3 中國市場戰略

8.2.4 企業發展動態

8.3 edX

8.3.1 企業發展概況

8.3.2 企業服務與優勢

8.3.3 公司業務分析

8.3.4 新型業務探索

第九章國內慕課行業重點企業發展分析

9.1 網易云課堂

9.1.1 公司發展概況

9.1.2 公司運營分析

9.1.3 公司融資狀況

9.1.4 公司發展動態

9.2 學堂在線

9.2.1 公司發展概況

9.2.2 公司運營分析

9.2.3 公司融資狀況

9.2.4 公司發展動態

9.3 中國大學MOOC

9.3.1 公司發展概況

9.3.2 公司運營分析

9.3.3 公司融資狀況

9.3.4 公司發展動態

9.4 果殼網MOOC學院

9.4.1 公司發展概況

9.4.2 公司運營分析

9.4.3 公司融資狀況

9.4.4 公司發展動態

第十章2025-2031年慕課行業發展趨勢及前景預測

10.1 基于慕課的未來學習方式展望

10.1.1 慕課愿景與學習方式的關聯

10.1.2 慕課（MOOCs）愿景分析

10.1.3 學習方式相關要素的變革

10.1.4 未來高等教育模式的變革

10.2 2025-2031年慕課行業的發展趨勢

10.2.1 行業規模的擴大趨勢

10.2.2 慕課形式的創新趨勢

10.2.3 教學體驗的不斷優化

10.2.4 混合式教學發展趨勢

10.3 2025-2031年國內慕課行業發展前景展望

10.3.1 慕課平臺發展前景

10.3.2 慕課內容發展路徑

10.3.3 智能教育前景展望

圖表目錄

圖表 xMOOC教學流程示意圖

圖表 cMOOC教學流程示意圖

圖表 cMOOC與xMOOC運營形式對比分析

圖表 慕課特征的對比分析

圖表 慕課對教育行業的價值分析

圖表 狹義的慕課行業示意圖

圖表 廣義的慕課行業示意圖

圖表 慕課行業基本產業鏈示意圖

圖表 慕課行業細分領域示意圖

圖表 2020-2024年全球慕課行業發展歷程

圖表 2024年全球慕課平臺分布示意圖

圖表 2024年國外慕課行業產業鏈圖譜

圖表 2024年國外主要慕課平臺及網址

圖表 2024年各大洲主要慕課平臺情況

圖表 2020-2024年國內生產總值及其增長速度

圖表 2020-2024年三大產業增加值占國內生產總值比重

圖表 2020-2024年糧食產量

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